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教自闭症孩子用筷子
来源:沈阳自闭症   作者:沈阳自闭症训练培   浏览: 发布日期:2020-11-20
       “ 星儿”由于病理原因,手臂小肌肉群发育不良,手指不灵活,往往无法完成用筷子吃饭这一日常生活的技能。儿子今年十三岁了,从七岁开始训练他学用筷子吃饭,经过近五年时间,到十二岁时就基本能使用筷子,现在已经很熟练了。吃饭,夹菜,吃米粉,吃面条,夹花生米等等都能得心应手。以前外出吃饭都要帮他准备一个勺子,次数多了往往吃完走人,勺子忘拿,也记不清买了多少个勺子。后来我寻思:这样下去不是个事呀,必须教会孩子使用筷子。
  1、要改善孩子上肢小肌肉群不发达,首先就进行力量的训练一一双手端、提重物。用饮料瓶灌水,由轻到重,循序渐进。达到预期目标后,再进行手指灵活度的训练一一双手五指张开,相对挤压;双手手指依次握向手心。完成这两项目标大概用了一年时间。
  2.手指配合的训练。这个过程主要是进行穿珠子,系纽扣的训练。准备好教具:各种各样的珠子,两条三厘米宽较厚的布(三层用缝纫机踩实),一条钉上五粒扣子(与衣服相同数目,也为今后学穿衣系扣子打下基础),另一条铰五个扣眼,用线绞好。系上、解开,反复练习。同时也锻炼了脑、眼、手的配合和协调。训练前要告诉孩子要做多少次。完成目标后及时强化。一个玩具,一点零食,一句夸奖的话,一个赞许的表情或眼神,都会使孩子很开心。
  3、用镊子夹东西(习惯用右手)。东西应由大到小,由粗糙的到光滑的。例如:粉笔头(半支~四分之一支~八分之一支……)一>蚕豆一>花生米一>黄豆一>绿豆;乒乓球一>玻璃球一>小钢珠。
  4、用筷子夹东西。当能用镊子熟练夹东西后,先教如何拿稳一双筷子(此时注意泛化一双就是两支,为什么不叫两支而叫一双),手指应怎样动,怎样配合(注意辅助、强化),按步骤3练习。
  5、用筷子吃饭。在开始时孩子遇到不同形状的食物时会不适应,会把筷子握成一把来拨食物,这时要及时辅助、纠正。当他用正确的方法把自己喜爱的食物喂进口里时,会高兴地跳起来。
  事非经过不知难。漫长的五年,孩子在愉快的氛围中学会了一项生活技能,性情也得到了磨练,很多以前难以纠正的行为也在不知不觉中消退和克服,语言理解和运用能力也不断提高,认知能力不断提升(结合其他目标穿插进行)。
  更重要的是我感觉到是孩子在帮助了我改变了对生活的态度,净化了灵魂。认识到只要专注、专心于一件事情,用科学的方法去进行,注重过程和细节,就会功到自然成!