沈阳自闭症康复中心能成为最好的原因分析
在许多案例中，儿童对学校作业的反应可以给我们特别的启发，表明自闭症儿童如何加工信息，如何理解人际关系世界。也因为这些案例让我们了解了自闭症孩子，让沈阳自闭症康复中心成为最好的康复中心。谢丽思在上小学三年级，在马丁•路德•金纪念日，老师布置了关于金博士的作业。像很多 自闭症儿童一样，谢丽思能轻而易举地记住各种日期和有关信息，她可以随意背诵关于金博士的各种重要的日子，在这一点上全班没有人能比得 上她。她缺乏的是把这些信息整合起来，嵌人社会性背景和文化背景的能力。
老师布置的作业中有一道题要学生们列举金博士的正面特征。谢丽思写道：“他喜欢狗，他会读书。”接下来，她继续做作业：请描述你最喜欢金博士的地方。“他总是帮助我。他打扫我的房间。” 告诉我，你从金博士身上学到的一件事。“他教给我学着写长元音和短元音。”
比较一下你和金博士的区别。“金博士戴领带。我没有领带。”
请解释为什么你认为金博士是一个好榜样。“因为马丁 •路德•金的生日是一个节日。”我们同样可以看出，这个孩子并不是故意与老师作对。谢丽思是个聪明的女孩，她出色的记忆能力会让周围的人刮目相看，但是她无法理解老师布置作业的整体意图以及每个题目的内涵。其他人可能会正确地猜测到修的主题思想是关于金博士改革社会与人权状况的贡献，但是，作业本身没有明说。所以当谢丽思读到作业纸上写着正面特征这些字的时候， 到的是她自己的正面特征。当作业题问到“你从金博士身上学到的一范，例如：学生应该做好作业，让老师开心；学生的本分就是按照老师的教导去做，不管理解与否。
沈阳自闭症康复中心通过一个个发生在身边的案例，了解了我们身边的这些特殊的群体，也让康复中心一步步变成沈阳最好的自闭症中心。
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